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广东省财经素养教育实践研究课题 东莞、惠州集中开题 暨专题研讨培训活动在我校举行
来源:本站 作者:管理员 发表时间:2018-04-02 09:38:59 点击次数:

广东省财经素养教育实践研究课题 东莞、惠州集中开题

暨专题研讨培训活动在我校举行


松实网讯320日,广东省财经素养教育实践研究东莞和惠州课题学校集中开题暨研讨培训活动在我校举行。72棋牌等6个东莞学校与惠州市博罗县博师高中的课题主持人分别作了开题报告,东莞外国语学校、东莞厚街湖景中学等2所已开题学校汇报了近3个月的课题研究推进情况。

广东省教育研究院许世红研究员、深圳市教育科学研究院闻佳鑫博士、广东实验中学古景春老师组成专家组对课题开题进行评议,并就各课题下一步研究如何开展给予建设性指导意见。东莞市教育局教研室主任王健出席研讨活动。

(开题评议专家和王健主任)

课题研讨培训活动为期一天。72棋牌、东莞市石龙中学、东莞市东城第一中学、东莞中学松山湖学校、惠州市博罗县博师高级中学、东莞市东华初级中学、东莞松山湖实验小学等7个学校的课题主持人依次发言,从课题研究背景、研究意义、研究目标、研究内容、研究方法、研究分工、研究进度、经费分配、预期成果、研究评价等方面作了开题汇报;东莞外国语学校、东莞厚街湖景中学2所学校则分别汇报了课题进展情况。

上午830分至12时,四所学校依次做开题汇报;然后两所学校汇报课题研究进展。《多元路径开展初中财经素养教育的实践研究》课题主持人72棋牌校长万飞首先做开题报告,他从校本课程、家校联动、社团活动、综合实践活动、学科教学等五个方面介绍了课题的研究规划。

(72棋牌万飞校长做开题报告)

《高中生财经素养教育主题活动设计研究》课题主持人石龙中学汤逸山老师从财经素养调查、主题活动设计、主题活动实践等几个方面阐述了课题研究思路。

(石龙中学课题主持人汤逸山老师做开题报告)

《学校与社会机构联合实施财经素养教育研究》课题主持人东城第一中学王淑娟副校长从整合家长、社区、专业机构、行业组织、企业公司等方面的财经教育资源入手,探索学校与多方合作实施财经素养教育的若干设想与思考。

(东城第一中学课题主持人王淑娟副校长做开题报告)

《高中生财经素养教育主题活动设计研究》课题主持人东莞中学松山湖学校潘房雄老师介绍,拟分财经素养小论文比赛、经济研究社活动、校园义卖活动、职业生涯规划、财经主题辩论赛、校本课程《经济达人》中开展投资理财策划书活动等六个系列开展探索。

(东莞中学松山湖学校课题主持人潘房雄老师做开题报告)

东莞外国语学校的课题《基于学科融合的中小学财经素养教育的实践研究》已于去年12月开题,课题组核心成员之一教导处梅淑萍副主任对学校3个多月来开展的职业体验、学科融合、校外研修、社会实践等做了全方位交流,并介绍了后续研究规划。

(东莞外国语学校课题组核心成员梅淑萍副主任介绍课题进展情况)

东莞厚街湖景中学的课题《培养寄宿制初中生财经素养的实践研究》于去年12月开题,课题组核心成员之一校团委书记卓裕武老师先介绍了校团委寒假期间组织的财经主题系列活动,学校财经达人范秀超老师潜心研究经济与金融多年,主动担纲该校财经素养校本教材的编撰任务,目前教材初稿即将完成。

(东莞厚街湖景中学课题组两位核心成员卓裕武,范秀超介绍课题进展情况)


下午,先由惠州市博罗县博师高级中学课题主持人曾荣金老师作《财经素养教育与高中<经济生活>课程融合的研究》开题报告,课题切入点是高中政治课程,以惠及全体学生;研究路径主要有2条:课堂渗透与融合,课外实践;期望填补县镇高中财经素养教育空白。

(惠州市博罗县博师高级中学课题主持人曾荣金老师做开题报告)

《财经素养教育与社团活动融合研究》课题核心成员之一东莞东华初级中学王慧主任助理介绍了课题研究思路,拟从65个学生社团中适当选取与财经素养关联紧密的学生社团,从现状调查、融合策略、实践与反思等方面开展系列研究。

(东莞东华初级中学课题组核心成员王慧老师做开题报告)

松山湖实验小学课题主持人方少全副校长作了题为《小学生财经素养教育与无痕德育融合研究》的开题报告,拟围绕财经主题,梳理无痕德育系列实践活动,在实践中提升学生财经素养,促进教师专业成长。

(东莞松山湖实验小学课题主持人方少全副校长做开题报告)

研讨会上,评议专家组成员认真听取各个课题开题报告和课题研究进度汇报,并即时给予反馈。专家组对9所学校认真参与财经素养教育研究表示赞赏,同时就各课题开题报告中存在的共性问题提出修改建议,比如,需要更注重学生的实际需求,更要注意研究的过程评价以及过程监控等等。同时,也针对各课题存在的具体问题作出具体指导。

(部分参会人员合影)

本次研讨活动,专家组成员与各课题研究人员面对面交流,及时对各课题的研究方向、研究内容和研究方法等进行“把脉”与“反馈”,给予课题研究团队富有建设性的专业指导意见,让各课题研究团队获益良多,大大提高了各课题组开展财经素养教育实践研究的学术性和专业性。